Mo­to­ri­sche Ent­wick­lung im ers­ten Le­bens­jahr

Das mensch­li­che Neu­ge­bo­re­ne kommt sehr „un­reif" auf die Welt. Selbst bei ei­ner nor­ma­len Schwan­ger­schafts­dau­er könn­te man es von sei­ner Ent­wick­lung her - im Ver­gleich zu an­de­ren Säu­ge­tie­ren -  als Früh­ge­burt be­zeich­nen. Es ist da­her be­son­ders stark auf die Für­sor­ge durch sei­ne El­tern oder Be­treu­ungs­per­so­nen an­ge­wie­sen. An­de­rer­seits be­sitzt es aber auch schon vie­le Fä­hig­kei­ten, die sein Über­le­ben för­dern. Das Baby kann at­men, Nah­rung auf­neh­men, un­ver­dau­li­che Nah­rungs­res­te aus­schei­den und sei­ne Tem­pe­ra­tur (ein­ge­schränkt) re­gu­lie­ren. Es re­gis­triert In­for­ma­tio­nen über sei­ne Um­welt und sen­det Si­gna­le an sei­ne Um­welt, um auf sich auf­merk­sam zu ma­chen und ers­te so­zia­le Kon­tak­te zu knüp­fen. Nach und nach lernt es, sei­ne Kör­per­hal­tung wil­lent­lich zu steu­ern, Ge­gen­stän­de zu er­grei­fen und zu ma­ni­pu­lie­ren und sich aus ei­ge­ner Kraft fort­zu­be­we­gen.

Die Kno­chen sind bei Neu­ge­bo­re­nen noch re­la­tiv weich und be­stehen vor­wie­gend aus Knor­pel, die Schä­del­kno­chen sind nicht ein­mal voll­stän­dig zu­sam­men­ge­wach­sen. Kin­der­kno­chen bre­chen da­her nicht so leicht. Bis zum 15. Le­bens­jahr la­gern die Kno­chen Mi­ne­ra­li­en ein und wer­den im­mer fes­ter; Bän­der, Seh­nen und Mus­keln wach­sen mit. Bei der Ge­burt sind schon alle Mus­keln vor­han­den, sie sind aber erst nach und nach funk­ti­ons­tüch­tig, weil die will­kür­li­che Steue­rung durch das noch un­rei­fe Ner­ven­sys­tem hin­ter­her­hinkt. 

Fast 90% al­ler Ba­bys ent­wi­ckeln ih­ren Be­we­gungs­drang nach dem­sel­ben Mus­ter: Mit etwa fünf Mo­na­ten dre­hen sie sich vom Bauch auf den Rü­cken und um­ge­kehrt, mit acht Mo­na­ten krab­beln sie auf al­len Vie­ren, mit neun Mo­na­ten kön­nen sie selb­stän­dig sit­zen und mit we­nig mehr als ei­nem Jahr schaf­fen sie die ers­ten Schrit­te al­lein oder an der Hand. Aber es gibt auch Kin­der, die sich mehr Zeit las­sen und an­de­re, die al­les et­was schnel­ler kön­nen.

Und dann gibt es auch sol­che, die ein­zel­ne Mei­len­stei­ne im Pro­gramm ganz aus­las­sen, also z.B. nie rich­tig krab­beln, son­dern auf dem Po, dem Bauch oder Rü­cken rut­schen und so auch recht schnell vor­an­kom­men. Krab­beln ist näm­lich kein Muss - an­de­rer­seits ist es ein sehr gu­tes Mus­kel- und Ko­or­di­na­ti­ons­trai­ning. Und Krab­bel­kin­der sol­len spä­ter we­ni­ger Rü­cken­pro­ble­me ha­ben.

Fest steht auf je­den Fall: Ein ge­sun­des Kind lernt frü­her oder spä­ter lau­fen, egal wie. Wenn sich El­tern über die mo­to­ri­sche Ent­wick­lung ih­res Kin­des Sor­gen ma­chen, soll­ten sie die­se beim nächs­ten Kin­der­arzt-Ter­min äus­sern. Der Kin­der­arzt oder die Kin­der­ärz­tin kann durch ge­ziel­te Un­ter­su­chun­gen fest­stel­len, ob wirk­lich eine ver­lang­sam­te Ent­wick­lung vor­liegt und ob Früh­för­de­rungs­mass­nah­men wie Phy­sio­the­ra­pie sinn­voll sind. Meist be­steht gar kein Grund zur Be­sorg­nis.

Den­noch kön­nen El­tern ihr Baby mit Spiel und Spass zu mehr Be­we­gung an­lei­ten. Schon we­ni­ge Mo­na­te alte Säug­lin­ge soll­ten so oft wie mög­lich auf ei­ner di­cken De­cke auf dem Bo­den lie­gen, wo sie ei­nen An­reiz zur Er­kun­dung der Um­ge­bung be­kom­men - vor al­lem, wenn sie auf dem Bauch lie­gen. Dann trai­nie­ren sie ganz au­to­ma­tisch, den Kopf zu hal­ten und die Un­ter­ar­me auf­zu­stüt­zen. Wenn ein Baby sich schon dreht, soll­te in­ter­es­san­tes Spiel­zeug knapp in Reich­wei­te lie­gen, das sie bald durch Rut­schen er­rei­chen kön­nen. Na­tür­lich muss gleich­zei­tig für eine si­che­re Um­ge­bung ge­sorgt sein.

Fach­leu­te ra­ten dazu, dem Baby sein ei­ge­nes Tem­po zu las­sen. Läuft es al­lei­ne am Sofa ent­lang, ist es be­reit zum selb­stän­di­gen Ge­hen. Wird es da­ge­gen stän­dig von den El­tern an der Hand ge­hal­ten, ist die­ser Ent­wick­lungs­schritt noch nicht rich­tig voll­zo­gen, was den Rü­cken des Kin­des zu stark be­las­tet.

Ba­by­ge­rä­te wie Wip­pen, Ba­by­scha­len, Hop­ser und Lauf­lern­ge­rä­te er­mög­li­chen die­se zwar an­stren­gen­de, aber für die Ent­wick­lung wich­ti­ge Fort­be­we­gung nicht oder üben fal­sche Be­we­gungs­mus­ter ein. Sie sind also nur für kur­ze Zeit als "Auf­be­wah­rungs­ort" ge­eig­net.

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